روش تدريس تنوين براي بزرگسالان و خردسالان
هدف: آشنايي با شكل، اسم و نحوة تلفظ تنوين مي باشد.
و در پايان درس از دانش آموزان انتظار مي رود كه:
1. اشكال تنوين -ــٍـٌ را بشناسند.
2. با نحوة خواندن آن ها آشنا شوند.
3. تمامي كلمات و آياتي كه داراي تنوين ــٍـٌ مي باشند را به راحتي تشخيص داده و به صورت شمرده و صحيح بخوانند.
نكته: مراحل و روش تدريس تنوين براي بزرگسالان و خردسالان تفاوت چنداني ندارد، تنها براي خردسالان از اصطلاحات ساده و آسان استفاده مي شود و پس از يادگيري تنوين نخست تمرين را روي حروف و سپس روي كلمات انجام ميدهيم ليكن براي بزرگسالان تمرين روي حروف لازم نيست.
مراحل تدريس تنوين
1. حرفي را با حركات سه گانه (با فاصله) روي تابلو مي نويسيم و از دانش آموزان مي خواهيم تا آن را با هم بخوانند.
2. نون ساكني بعد از آن ها اضافه مي كنيم و مي خواهيم تا باهم بخوانند.
3. توضيح مي دهيم: در آخر بعضي از كلمات نون ساكني تلفظ مي شود و چون جز اصل كلمه نيست آن را نمي نويسند و به جاي آن، حركت قبلي را تكرار مي كنند.
4. روي تك تك نون ها به ترتيب ضربدر كشيده و به جاي آن حركت قبلي را تكرار مي كنيم و با علامت فلش ا مشخص مي سازيم.
5. تعريف تنوين را بيان مي كنيم.
6. روي حروف براي خردسالان و روي كلمات براي هر دو گروه تمرين مي كنيم.
7. روي آيات تمرين مي كنيم.

روش تدريس تنوين
معلم: همه با حركات (صداهاي كوتاه) آشنا هستيد، اين سه حرف را ا َ اِ ا بخوانيد.
دانش آموزان: اِ اُ.
معلم: با علامت سكون نيز آشنا شديد، حال بخوانيد.
اَنْ، اِنْ، اُنْ
دانش آموزان: اَنْ، اِنْ، اُنْ.
معلم: در عربي به كلماتي بر مي خوريم كه آخر آن نون ساكني تلفظ مي شود، مانند: حَسَنْ، كِتابُنْ.
نون بعضي از اين كلمات، جز اصلي كلمه مي باشد مانند: حَسَن و نون بعضي ديگر زائده است، تنها بعضي وقتها در آخر كلمه خوانده مي شود مانند: كِتابُنْ، براي اين كه در نگارش، تفاوتي ميان اين دو سري از كلمات باشد، عرب ها نون زائده را نمي نويسند روي نون ساكن اول، علامت ضربدر (*) مي كشيم و براي اين كه در تلفظ مشخص باشد، به جاي آن حركت (صداي) قبلي را تكرار مي كنند. (با علامت فلش از نون ضربدر كشيده به طرف حركت حرف ماقبل، حركت قبلي را تكرار مي كنيم. ا اين تكرار حركت (صدا) به ما مي فهماند كه در تلفظ، نون ساكني بايد خوانده شود كه اين نون در نگارش نوشته نشده.
در اينجا براي اين كه دانش آموزان كاملا با ريشه تنوين و روش خواندن آن آشنا شوند، دست را روي يكي از حركات قرار مي دهيم و مي خواهيم تا آن حرف را با نون ساكن بخوانند و سپس دست را روي نون ساكن قرار مي دهيم و مي خواهيم تا آن حرف را با تكرار حركت بخوانند، چند بار اين كار را انجام مي دهيم و نتيجه مي گيريم كه در تلفظ هيچ تفاوتي نمي كند، روي دو مورد ديگر نيز به همين روش عمل مي كنيم و سپس تعريف تنوين و اقسام آنرا براي آنها توضيح مي دهيم.
روي حروف براي خردسالان و روي كلمات براي هر دو گروه تمرين مي كنيم و پس از آن كه مطئمن شديم دانش آموزان درس را ياد گرفته اند، روي آيات قرآن تمرين مي كنيم و در پايان تكليف منزل را مشخص مي كنيم.
نكته: در بحث تنوين متعرض شديم كه بعد از تنوين فتحه الفي قرار مي گيرد و اين بدين جهت است كه در حالت وقف به صورت الف مدي خوانده مي شود و همچنين در سه مورد الف قرار داده نمي شود.
نكات فوق را با بياني ساده با توجه به استعداد هر گروه در هنگام تمرين تنوين فتحه بيان مي كنيم.